Proiectele de Acreditare – Educație școlară oferă oportunități deosebite de dezvoltare, atât pentru elevi cât și pentru profesori. De o astfel de oportunitate am să vă vorbesc acum, respectiv despre cursul Life Coaching for Happy Teachers: Happy Teachers for Better Students, care s-a desfășurat la Nisa, în Franța, în perioada 11-16 iulie 2022.
Cursul, dezvoltat de Natalie Croome și Susanne Geller, traineri cu experiență din cadrul Teacher Academy, se adresează atât tinerilor profesori dar și celor cu experiență, care doresc să își înnoiască abordarea asupra predării.
Conceput ca un proces de reflecție continuă asupra misiunii de a fi profesor, cursul a beneficiat de o structură flexibilă, care a integrat într-un mod fericit experiențele participanților și a permis deopotrivă sesiuni reflexive și sesiuni dinamice, de lucru în echipă, în cadrul cărora participanții au experimentat tehnici eficiente de comunicare, mindfulness sau management creativ.
Este adevărat că ideile de „stare de bine„, „mindfulness„, „wellbeing„ s.a. care se vehiculează din ce în ce mai des în comunitățile profesionale, riscă să cadă în derizoriu prin repetiție și să îi descurajeze pe mulți profesori în a acorda atenție subiectului. Pe de altă parte, trebuie să recunoaștem faptul că în România, dar și în alte țări europene, comunitățile educaționale sunt atât de fragmentate încât o discuție serioasă despre drepturile profesorului nu prea mai are loc. Termenii cel mai des utilizați, în asociere cu acela de „profesor„ sunt „rol„ și „misiune„. Practic, în educație, identitatea persoanei se confundă cu identitatea sa profesională. Ești profesor la școală, în afara ei, la serviciu, acasă sau când te întâlnești cu prietenii…Ori lucrul ăsta poate deveni în timp, abuziv, conflictual și poate genera nefericire și dezechilibru psihic.
În acest context, cursul oferit de Teacher Academy a încercat să îi învețe pe participanți cum să stabilească limite sănătoase pentru a face față suprasolicitării, cum să își regleze emoțiile, cum să folosească asertivitatea pentru a răspunde corect cerințelor ce vin din partea colegilor, elevilor și a familiilor acestora și cum să-și maximizeze punctele forte pentru a evita procrastinarea și alunecarea subtilă în depresie, insatisfacție și nefericire.
Profesorii implicați în program au fost expuși la o serie de tehnici și instrumente care să îi ajute să devină conștienți de propriile nevoi și să găsească resursele și energia necesare pentru a stabili un echilibru sănătos între muncă și viață, satisfacție și eficacitate.
Avantajul acestui curs, sau al oricărui curs ce se desfășoară în străinătate, este mediul multicultural precum și experiențele multiple care ni se deschid o dată cu acceptarea apartenenței la grup și pentru toate acestea apreciem programul Erasmus+ pentru oportunitățile oferite.
Mai jos, câteva dintre tehnicile prezentate, practicate și însușite de participanți:
- SOARS analysis – Being a Teacher: are you the teacher you want to be?
- Emotion Regulation & Classroom Climate
- Probing Protocol – Active listening & paraphrasing
- The Clinical Protocol for Collaborative Problem Solving
- The Healthy Mind Platter
- Eisenhower Matrix & other perspectives Mindfulness practice
- Cognitive Coaching Reflective Conversations
Prof. Carmen Rădulescu